Didáctica en la Educación Superior - Reflexión

En la Educación Superior es necesario replantearse la labor docente, en el mundo globalizado las exigencias son mayores y el estudiantado cada vez es más cuestionador, y de manera constante. Por esto es necesario que el rol del docente se evalúe y se ayude de todo aquello que pueda acrecentar su eficacia. 

A continuación, el siguiente vídeo nos ayuda a analizar, lo importante que es que el docente se forme de manera eficiente para que pueda responder a la demanda que se  genera cada vez, con mayor intensidad.

https://www.youtube.com/watch?v=7dRmDAZJgLg

"El aprendizaje llega en gran parte por la forma en que se da la enseñanza, papel que le corresponde al docente, como guía y orientador"

Aportes de Clase 2.

Técnicas y estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Importancia de las técnicas de dinámicas grupales.

Los nuevos y más frecuentes retos tecnológicos, implican un cambio en las formas de enseñar y aprender y estamos muy seguros que tenemos que replantearnos  muchos aspectos de la práctica docente.

Podemos pues, modificar la forma de enseñar y de aprender generando espacios propicios donde apliquemos técnicas que nos ayuden a potenciar el proceso educativo. Y en este sentido, es en el que deberíamos aprovechas las posibilidades que nos brindan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Enseñar y aprender, en este momento, exige una mayor flexibilidad espacio temporal, personal y grupal, menos contenidos fijos y procesos más abiertos de investigación y de comunicación.

La adquisición de la información dependerá cada vez menos del docente. La tecnología nos puede proporcionar datos, imágenes y resúmenes de una forma rápida y atractiva. El principal papel del docente es orientar al alumno a interpretar esos datos, relacionarlos y contextualizarlos.

Para que eso ocurra, el docente debe crear un ambiente propicio en el que los alumnos se sientan bien, y deberá presentar su estrategia educativa de manera más atractiva, es por ello que debe echar mano a todo aquello que le facilitaría más el proceso, y como ya mencionamos antes, estas pueden ser las diferentes técnicas de trabajos en el aula así sean grupales e individuales.

Les mencionaré algunas de las técnicas grupales más utilizadas que ayudan en gran medida al docente a realizar su trabajo de mediador entre el estudiante y el aprendizaje; entre ellas tenemos el foro, el debate, el seminario, el Phillips 6 6, mesa redonda, simposio, entre otras.

Comentaremos algunas de ellas, por ejemplo el seminario, el cual es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica, y cuyo objetivo es el de llevar a cabo un estudio profundo de determinados asuntos. Entre sus características encontramos que el interés que motiva sus participantes es común, requiere de investigación específica en varias fuentes, el desarrollo de las tareas es planificado por todos los miembros en la primera sesión, los resultados o conclusiones son responsabilidad de todo el grupo.

Por otro lado también podemos mencionar el debate, que es una controversia oral entre varias personas para demostrar la superioridad de unos puntos de vista sobre otros, generalmente las personas sostienen su punto de vista hasta el final. Busca la mejor solución a través de la argumentación y la persuasión.

Es propicio mencionar que hay una gran cantidad de técnicas individuales y grupales, pero lo que realmente es importante, es valorar la importancia de estas, para el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero sobre todo para que el docente pueda cumplir con su labor, de paso no hay que dejar de lado que debe hacer buen uso de las técnicas, es decir convertirse en la primera persona en conocer como se desarrolla cada una de ellas y cuáles son los objetivos que deben alcanzar.

¡Entonces el reto está lanzado desde siempre, los docentes innovadores de este siglo, manos a la obra!

Clase Magistral

La Clase Magistral se centra en la actividad de muchos profesores universitarios de explicar la asignatura a sus alumnos, mientras que éstos copian o toman apuntes. 

Nos estamos refiriendo a una estrategia docente que se basa en la transmisión verbal de conocimientos, su exposición y/o explicación oral, por el profesor a los alumnos. 

Se basa en una forma de comunicación predominantemente unidireccional, aunque lo deseable es que el alumno no adopte un papel de oyente pasivo, tomando apuntes, sino que se den otras formas de interacción en la clase planteando cuestiones, aportando ideas.

Para algunos docentes es la única forma de enseñanza que conocen, es el método con el que fueron enseñados y el que tendemos a repetir por proporcionarnos mayor seguridad. Para algunos profesores resulta muy complicado organizar otras clases, con la utilización de otras dinámicas de trabajo,  materiales, que estructurar la disertación para un tiempo determinado de la clase. Con frecuencia también se asume que es la metodología idónea en un aula masificada, pues la información se plantea a muchos alumnos a la vez, pero el estilo docente expositivo se sigue manteniendo cuando los grupos se reducen sensiblemente. 

A pesar de las críticas y limitaciones anteriores, basadas fundamentalmente en que no propicia la actividad mental del alumno, medio imprescindible para el aprendizaje, la técnica expositiva tiene sus argumentos para justificar su eficacia docente y que sea utilizada por el profesor, siempre que se haga de forma adecuada. 

Pero siempre es necesario descubrir y aplicar técnicas innovadoras que le den el lugar protagonista al estudiante, a continuación presentamos el siguiente vídeo, que nos motiva a ir  mas allá de la clases magistrales.

Aquí dejamos el link.

https://www.youtube.com/watch?v=DBLgDhyIPh0

Aportes de la clase 1.

En nuestra primera clase presentamos información valiosa para conocer a profundidad la Didáctica.

Comprendimos que es la Ciencia que se dedica a implementar en el proceso de enseñanza y aprendizaje; métodos, técnicas y estrategias en momentos específicos en contextos diferentes, de manera adecuada y eficiente.

La profesora Agnes Vergara presentó la programación de la asignatura: Teoría y Práctica de la Didáctica a nivel superior.

La Compañera Darlenys comentó el concepto de Didáctica, haciendo énfasis en que es método y técnica que ayuda a la llevar a cabo con mayor eficacia el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El compañero Israel Violín comentó sobre un artículo de la Universidad de Comagüey Cuba. Donde nos presenta detalles importantes que se deben tomar en cuenta para realizar un proceso didáctico de la enseñanza y aprendizaje, entre ellos tenemos: 

a) Planificación flexible: deja cierto margen para la improvisación y la solución de problemas 

b) Adaptación contextual:  en cuanto a espacio, tiempo y distribución, horario, número alumnos. 

c) Clima distendido y gratificante:  la confianza y el bienestar que puede ser imprescindible para la expresión de ideas.

d) Participación activa: prevalece la actividad y el protagonismo del estudiante sobre las explicaciones docentes. 

e) Satisfacción de los alumnos: es propia del clima positivo de la actividad gratificante y a la comunicación del resultado. 

f) Productividad: desemboca en un producto o realización.

g) Conciencia de autoaprendizaje: nos hemos enriquecido de conocimientos, actitudes, inquietudes... 

h) Satisfacción docente: un docente experimenta satisfacción en su trabajo, lo comunica. 

El compañero Cristian nos presentó el rol del docente universitario desde el punto de vista de los estatutos de la Universidad de Panamá, donde se basa principalmente en valores y principios éticos y morales como el respeto, la honestidad, transparencia, conservación ambiental, cultura, entre otros. 

Y finalmente, expuse sobre los diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje que se aplican dentro de las aulas universitarias:

Modelo didáctico tradicional o transmisivo: este modelo se centraban e el profesorado y en los contenidos.

Modelo didáctico-tecnológico: se combina la preocupación de transmitir el conocimiento acumulado con el uso de metodologías activas. 

Modelo didáctico espontaneísta-activista: educar al alumnado dentro de la realidad que lo rodea, desde el convencimiento de que el contenido verdaderamente importante para ser aprendido por ese alumno/a. Modelos didácticos alternativos o integradores: También denominados de investigación en la escuela; dado que es allí donde se desarrolla según la realidad del entorno. 

Al final de la jornada todos obtuvimos experiencias extraordinarias de aprendizaje. 

DIDÁCTICA - CONCEPTO

Didáctica: 

           Método y Técnica.

Ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza y aprendizaje con el fin de conseguir la formación integral del educando.

Básicamente son diferentes métodos y técnicas que se utilizan en el proceso educativo.

Esta ciencia, se fundamenta en los intereses de los alumnos, es decir la metodología utilizada por profesor debe adecuarse al contexto en que se encuentre el estudiante. Aplicarse para enseñarle a aprender a aprender. Pedagógicamente se apega a lo práctico y también a lo normativo.

BIENVENIDA

BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS 

Este espacio nos ofrece la oportunidad de conocer y aportar opiniones que nos ayuden a comprender con mayor profundidad en qué consiste la Didáctica.

 ¡Gracias por su aporte!